К возрасту шести месяцев уже можно говорить о закреплении комплекса отнятия от груди в психическом мире ребенка. На данном временном этапе нецелостный образ матери, составленный из следов зрительных, слуховых, тактильных и обонятельных раздражений уже представлен как отдельная инстанция в психике, а точнее в полюсе недоступного объекта (ПНДО). Другой, противоположный полюс, полюс доступного объекта (ПДО), постоянно формируют непосредственно раздражения, воспринимаемые от матери как реального объекта. Чем сильнее развивается один полюс – тем слабее становится другой, что, тем не менее, не мешает им сосуществовать.
Мать в это время не выделяется в качестве объекта в полном смысле этого слова, т.к. у субъекта еще не сформировано представление о себе и о том, чем он не является. Точнее было бы сказать, что раздражения от матери и след от них в качестве образа как раз и составляют в это время субъекта.
Впервые понятие о себе очерчивается во время реальной встречи субъекта с себе подобным индивидом, которая происходит в возрасте от шести месяцев до двух лет. Обязательное условие подобия проявляется в максимальной допустимой разнице в возрасте между контактирующими индивидами, которая на первом году не должна превышать двух с половиной месяцев и лишь в дальнейшем несколько увеличивается. Во время такой встречи постоянно находящиеся в поле зрения субъекта части собственного тела собираются в одно целое в облике другого и, таким образом формируют представление о себе, которое теперь всегда будет функционировать в качестве зрительного образа, образа другого-себя.
Мать для ребенка является ненадежным объектом: время от времени она вынуждена его покидать. Обретая посредством первой идентификации собственное тело, ребенок отрывает для себя хоть менее полноценный, но зато более стабильный объект, объект зрительные раздражения от которого в ПНДО налаживаются на нецелостный материнский образ в виде образа другого-себя. Данный образ полностью закрепляется в психическом мире после двигательного подчинения своего изображения в зеркале.
При условии взаимодействия детей, разница в возрасте которых превышает два с половиной месяца, мы будем наблюдать между ними совершенно другие отношения, отношения которые можно условно разделить на три группы: парад, соблазн и тирания. Указанная ситуация предполагает наличие старшего ребенка – ведущего, и младшего – ведомого. Являясь продолжением, развитием зеркальных отношений предыдущего этапа, данные отношения также подразумевают идентификацию и смешивание ролей: поэтому, правильнее говорить, что каждый из них в какой-то степени ведущий, и в какой-то ведомый.
Так, обладая новым механизмом покорения реальности – идентификацией, старший ребенок, в зависимости от доступности его объекта, соответственно строит свои отношения с младшим: парад как форма отношений развивается, при условии, что ребенок рассматривает образ своего тела в качестве преимущества, но такого преимущества которое обязательно должно быть подтверждено другим, которое, собственно, и существует только для другого; соблазн можно наблюдать, если младший ребенок рассматривается в качестве объекта, которого пытаются заполучить; тирания же возникает при условии наличия агрессивных импульсов у старшего ребенка по отношению к образу младшего.
Именно во время рассматриваемого нами возраста, т.е. примерно с шести месяцев до двух лет, можно говорить о зарождении в субъекте агрессивности, агрессивности которая в своей основе всегда является разрушительной тенденцией направленной к образу. Исходя из описанных особенностей становления субъекта, агрессивность следует рассматривать как стремление посредством разрушения образа (который всегда является образом другого-себя) вернуться в предыдущую стадию развития.
По типу идентификации субъект формирует и любой другой образ из зрительных раздражений стабильного объекта, тот образ, который будет дополнять его представление о себе. Так, подобная идентификация сформируется у него с матерью, возможно отцом, бабушкой, дедушкой, братом или сестрой, т.е. с тем объектом, от которого он будет получать любовь. Именно на данной стадии все четче вырисовывается скрытая суть субъекта – его разделение. С одной стороны, в ПДО, находится его желание постоянного восприятия любящего объекта, а с другой, при невозможности его восприятия, в ПНДО, находится мир образов, то место, где субъект существует в качестве отчуждающей воображаемой идентификации с любящим объектом, идентификации, представляющей собой Я субъекта как психическую инстанцию.
Описанные ранее механизмы могут послужить для объяснения термина «нарциссизм». Первично введенный Фрейдом в работе 1914 года «О введении понятия «Нарциссизм»», указанный термин определяется как особое состояние субъекта, при котором собственное тело выделяется в качестве сексуального объекта. Теоретическое предположение о существовании нарциссической стадии развития ребенка было основано, в основном, на наблюдении психопатологических проявлений взрослых. Проявления данной стадии Фрейд увидел в основе как гомосексуальной, так и гетеросексуальной любви, психоза, при психической регрессии во время сновидения.
Так, в основе любого проявления любви лежит такое явление как идентификация, причем при гомосексуальной любви обязательным является максимальное подобие тела объекта. Психоз же, в определенных случаях, характеризуется чрезвычайно сильными идентификациями с объектами того же пола, что и больной, на которых собственно и выстраивается бредовая структура, которая является последней связью субъекта с внешним миром. Содержание сновидения, в свою очередь, отличается концентрацией интереса сновидца на себе.
Но, из фрейдовского определения нарциссизма необходимо вычесть чувство всемогущества и совершенства, которое, вероятно, характерно не конкретно для данной стадии психического развития, но скорее для особенностей развития субъекта вообще, в частности для состояния активации в субъекте ПДО.
Данная стадия, вероятно, имеет параллельные связи с психическим развитием животных, в частности с формированием стадного типа поведения на основе зрительной идентификации с собратом. Но, также в это время схожесть животного и человеческого развития заканчивается в становлении Я субъекта.
Таким образом, во время описанного комплекса в психический мир субъекта происходит внедрение чужеродной тенденции, которую представляет из себя идентификация, тенденции, залаживающей основу для отчуждения желания субъекта в образе другого.
С помощью колец Барромео из лакановской схемы, данную стадию психического развития индивида можно изобразить следующим образом:
Что необходимо читать как: реальная недоступность объекта приводит к появлению в психическом мире образа другого, что фиксирует субъекта в системе воображаемого.
Т.е. реальностью для субъекта является доступность объекта, представленная в ПДО и его недоступность, отраженная в ПНДО, что можно схематизировать:
| Биография Лакана< Предыдущая | Следующая >Формирование психического мира субъекта согласно лакановскому психоанализу. Первый этап - Комплекс отнятия от груди. |
|---|
